Le mouvement aide-t-il à apprendre des mots ? Idées pour l’anglais à la maison

Ce que les chercheurs ont étudié

Trente enfants français de maternelle, âgés de cinq à six ans, ont appris dix mots nouveaux selon deux modalités : reproduire des gestes et regarder des images.

Les chercheurs ont évalué plusieurs aspects de l’apprentissage : reconnaître les mots, les rappeler ou les nommer, et expliquer leur sens.

Les résultats variaient selon la tâche. Pour celle de définition, le bénéfice des gestes dépendait du vocabulaire initial des enfants. Les résultats ne permettent pas d’affirmer que le mouvement fonctionne toujours mieux que les images pour chaque enfant.

Ce que cela signifie, et ses limites

Cette petite étude préliminaire portait sur l’apprentissage de mots dans la langue première. Elle n’a pas directement testé les cours d’anglais à domicile, toute la tranche d’âge de 4–10 ans ou l’enseignement d’ADAVELA.

Notre piste pratique : offrir différentes façons d’explorer un mot et observer comment l’enfant réagit.

Une petite aventure avec des animaux

Voici une suggestion d’activité ADAVELA, et non l’expérience réalisée dans l’étude.

Choisissez un lapin et un oiseau en jouets. Inventez une petite aventure : le lapin peut “jump” (sauter) et l’oiseau “fly” (voler). Dites l’action, montrez-la et invitez votre enfant à faire bouger l’animal.

Laissez ensuite votre enfant décider de la suite. Le lapin saute-t-il par-dessus un pont ? L’oiseau rentre-t-il chez lui ? Si votre enfant préfère déplacer les jouets plutôt que son propre corps, suivez cet intérêt.

Gardez un échange ludique. Vous pouvez proposer à nouveau le mot sans demander à votre enfant de le répéter ou de faire le geste immédiatement.

Choisir des activités d’anglais adaptées

Demandez à l’enseignant comment il adapte les activités lorsqu’un enfant a besoin de davantage de soutien, souhaite un autre défi ou préfère participer autrement.

Chez ADAVELA, les enfants de 4 à 10 ans explorent l’anglais par la conversation, les histoires, le jeu qui a du sens, le mouvement et les créations. Les activités suivent leurs intérêts et leur compréhension.